C’est une question qui fait souvent débat. Entre la volonté de lui laisser vivre sa vie parmi les autres enfants qui ne sont pas concernés par la douance et l’envie de lui transmettre toutes les clés qui lui permettront de grandir avec confiance, que choisir ? Que faut-il lui dire ou pas ?

Je pense qu’il est essentiel pour chacun d’apprendre à bien se connaître dans sa manière de fonctionner, dans ses valeurs pour identifier ce qui est important pour lui et dans la rencontre de ses propres besoins.

C’est vrai pour les adultes mais aussi pour les enfants dès qu’ils sont en âge de comprendre comment ils fonctionnent.

A mon sens, connaître la grille de lecture « haut potentiel » (peu importe le mot utilisé) est un aspect important pour mieux cerner son comportement et se situer dans un groupe. Je pense entre autre à la sensibilité et les ressentis parfois différents, sa capacité à voir les choses sous un autre angle, etc.

A cet égard, je ne crois pas que dire à un enfant « tu es haut potentiel et tu fonctionnes différemment des autres » soit la meilleure clé d’entrée. Par contre, lui expliquer qu’il a tel ou tel fonctionnement et que c’est important qu’il se respecte, c’est l’ancrer dans sa réalité et le valider. Tellement important pour l’estime de soi.

Si un enfant est testé, il me semble important de lui expliquer pourquoi avec authenticité mais aussi avec des mots justes (en fonction de son âge) et non stigmatisants. Je ne suis pas favorable aux non-dits surtout pour les personnes à haut potentiel, mais je ne suis pas non plus ouverte à des « identifications » qui n’apportent pas de pistes de construction.

Connaitre la grille de lecture « Haut potentiel », c’est une information parmi d’autres informations le concernant. L’idée n’est pas de lui expliquer ce qu’est une personne (enfant) à haut potentiel et de lui donner un sentiment de supériorité mais bien de lui transmettre des clés pour qu’il puisse s’intégrer (et non se sur-adapter) à son environnement en confiance. Surtout s’il a conscience qu’il fait les choses de façon différente, qu’il n’accroche pas aux consignes ou travaux qu’il reçoit en classe.

Lui apprendre à comprendre ses besoins et à trouver des moyens pour y répondre (souvent avec l’aide d’adultes) c’est lui offrir une stratégie gagnante.

Lui marteler des discours tels que « les autres ne te comprennent pas, les profs sont cons, le système est pourri, … » ne fera que le positionner dans des jeux de pouvoir dont il risque de se sentir très vite prisonnier. Offrez-lui des clés pour qu’il puisse avancer sereinement.

Sujet très sensible bien entendu surtout si en tant que parents vous avez vous-même été confronté à une stigmatisation durant votre enfance.

Prendre un recul en tant qu’adulte c’est offrir de belles clés à nos enfants.